CONECTANDOAULAS 3.O

Presentamos este proyecto realizado de forma conjunta por dos centros; un centro español, el Colegio Aurelio Gómez Escolar situado en Burgos y el Colegio nicaragüense Colegio de Cristal situado en la ciudad de Estelí.

El equipo de trabajo y coordinación del proyecto son dos profesores, abarcando grupos de alumnos de 1º de la E.S.O. (españoles de 14-15 años) y alumnos de educación primaria del centro nicaragüense , grupo supervisado por el equipo y la dirección del Centro.

El Centro español donde se desarrolla la práctica esta ubicado en la ciudad de Burgos, a las afueras de la ciudad, el Centro nicaragüense está ubicado en un entorno rural dentro de una ciudad poblada.  Evidentemente el entrono socio cultural de ambos centros es muy diferente, así como su entorno económico. No obstante, al haber elegido edades para la realización del proyecto en torno a 12 años, consideramos que ese aspecto puede influir menos en el desarrollo.

El proyecto es una experiencia que trata de desarrollar en el alumnado una conciencia para desarrollar en el una actitud positiva ante la crisis económica actual, en todo el material desarrollado siempre se suele realizar un análisis con consideraciones constructivas en el alumnado.

Blanca Arroyo, tutora de los alumnos del centro español.

Gregorio Casado López, profesor de apoyo.

 

 

El carácter innovador del proyecto CONECTANDO AULAS viene dado en primer lugar, por la propia naturaleza del mismo, ya que aborda como temática la innovación en el sistema de colaboración escolar entre escuelas centroamericanas y por otro lado potenciar el desarrollo educativo entre ambos centros, que como se desarrollará a lo largo del proyecto es un reto necesario para mejorar las competencias básicas educativas de ambos centros, potenciar espíritu solidario en el centro español y generar iniciativa emprendedora y administración económica en ambos.

Analizando en mayor detalle los aspectos innovadores que presenta el proyecto se pueden indicar los siguientes aspectos:

• Innovaciones relativas a métodos educativos: Los alumnos plantearan soluciones en común a un problema existente en el centro nicaragüense como es la falta de recursos en el aula de educación física. Trabajando en red evaluarán consecuencias, resultados y problemas generados a los que tratarán de buscar solución de forma conjunta entre ambos centros.

 

• Innovaciones relativas a la solidaridad: El alumnado planteará planes de ahorro y sistemas de obtención de recursos económicos. La solidaridad plantea un nuevo enfoque en el alumno, los objetivos desarrollados por el colegio nicaragüense estarán asociados a la obtención de estos recursos y a la gestión de las aportaciones españolas.

 

• Innovación de contexto: en cuanto al contexto, el proyecto CONECTANDO AULAS tratará, una vez concluido el desarrollo de las clases de educación física, de impulsar proyectos innovadores en diferentes asignaturas. En este sentido y al tratar de orientar el proyecto de una forma práctica se orienta a prácticas en ciencias naturales, en las que el alumno compartirá sistemas de elaboración y producción de alimentos autóctonos de su región. No obstante queda este último punto queda condicionado al logro completo en el primer objetivo, estructurar las clases de educación física en el colegio nicaragüense.

 

 

• Innovación en materia de cooperación: el enfoque innovador también se manifiesta en el proyecto a través de la cooperación que se establece entre los socios. La colaboración en CONECTANDO AULAS supone crear herramientas y servicios conjuntos que tendrán continuidad más allá de la propia duración del proyecto. Además la creación de la agrupación transnacional innovadora, asociada a desarrollo académico de asignaturas curriculares,  es un aspecto innovador en los proyectos de cooperación.

 

CURRICULO DEL PROYECTO; COLEGIO DE CRISTAL

 

El proyecto es una experiencia que trata de desarrollar en el alumnado fomento del espíritu emprendedor, solidario y potenciar el orden y la capacidad organizativa en un proyecto común desarrollado en grupo.

Se desarrolla en el aula con esa filosofía, no obstante de forma encubierta se va a potenciar el fomento de convivencia y la integración entre alumnado de diversas edades y etnias, así como el desarrollo de un trabajo en común con alumnos de diferentes países.

El grupo de trabajo es un colectivo de alumnos de 1º de E.S.O. (España)  un colectivo inicialmente integrados, sin problemas de convivencia existiendo incluso vínculos familiares entre ellos y el colegio nicaragüense Colegio de Cristal.

Al plantear fomentar de forma encubierta la convivencia, hacemos referencia a las costumbres locales y el alumno recibe comentarios sobre el enriquecimiento mutuo entre colectivos.

Este planteamiento de una forma indirecta sobre integración y desarrollo en convivencia se asocia a comentarios indirectos entre actitudes humanas e incluso a conflictos ocasionales que puedan surgir entre ellos, de esta forma se emula y se toma como referente un trabajo práctico como ejemplo.

 

 

 

EQUIPO DOCENTE DE COORDINACION

Blanca Arroyo, ,  profesora del Colegio Aurelio Gómez Escolar de Burgos (España), tutora de los alumnos de 1º de E.S.O., alumnos del centro español que desarrollan el proyecto.

Gregorio Casado López, profesor del Colegio Aurelio Gómez Escolar de Burgos (España)

 

 

OBJETIVOS BASICOS;

• Fomentar el intercambio de experiencias, enriqueciendo a todos los miembros del grupo, crear vínculos, ampliar la perspectiva y dar lugar a nuevos puntos de vista y reflexiones que enriquecer la experiencia de cada uno.

 

• Potenciar  herramientas en red, que permitan ampliar el alcance de nuestro entorno y comunicarnos e intercambiar información y conocimiento con cualquier persona sin importar dónde se encuentre.

 

• Favorecer el desarrollo de entornos educativos más colaborativos y sociales. Desarrollar en el alumno conciencia solidaria frente a problemas económico mundiales.

 

• Desarrollar y adquirir habilidades emprendedoras que favorezcan la autonomía personal.

 

• Potenciar el trabajo en equipo, la iniciativa y la creatividad.

 

• Fomentar entre los alumnos las normas de convivencia grupales, respetando las opiniones ajenas, formando personas críticas y responsables.

 

 

• Establecer conexiones entre el mundo educativo y el mundo empresarial, involucrando en ello a toda la comunidad educativa.

 

OBJETIVOS EDUCATIVOS EN EL COLEGIO CASTELLANO-LEONES.

• Fomentar en el alumno un sistema de aprendizaje basado en exposiciones al centro nicaragüense de prácticas asociadas con las asignaturas de educación física y ciencias naturales.

• Establecimiento de un plan económico grupal, gestión de recursos económicos generados y su administración. Control , supervisión y establecimiento de un plan de contabilidad.

• Desarrollo de comunicación en red con el colegio nicaragüense. Control de la dinámica, lenguaje y vocabulario adecuado en el desarrollo del blog de trabajo.

• Potenciar valores transversales asociados a solidaridad, respeto y compañerismo con el colegio nicaragüense.

• Fomento de la organización respecto a la resolución de problemas, toma de decisiones y evaluación de resultados.

 

 

 

OBJETIVOS EDUCATIVOS EN EL COLEGIO NICARAGÜENSE.

• Fomentar en el alumno un sistema de aprendizaje basado en desarrollo de prácticas asociadas con las asignaturas de educación física y ciencias naturales. Asimismo este centro potenciará su comunicación técnica elaborando exposiciones de estas prácticas desarrolladas, así como prácticas propias.

• Establecimiento de un plan económico grupal, gestión de recursos económicos generados y su administración. Control , supervisión y establecimiento de un plan de contabilidad. Seguimiento del gasto desarrollado así como su uso.

• Desarrollo de comunicación en red con el colegio español. Control de la dinámica, lenguaje y vocabulario adecuado en el desarrollo del blog de trabajo.

• Potenciar valores transversales asociados a solidaridad, respeto y compañerismo con el colegio español.

• Estimular la responsabilidad en el desarrollo de un proyecto, al ser evaluados sus resultados se fomentará.

 

 

 

OBJETIVOS TRANSVERSALES DESARROLLADOS;

• Integración de alumnos con diferentes culturas.

 

• Desarrollo común de un trabajo práctico en grupos multivariantes.

 

• Planteamiento de objetivos comunes y responsabilidades compartidas por diversos alumnos.

 

• Desarrollo y tutela del proyecto desarrollo.

 

• Vinculación del proyecto cultural a la situación económica actual.

 

 

• Potenciación de la autoestima en el alumnado, planteando soluciones a la crisis económica actual.

 

COMPETENCIAS SOCIALES VINCULADAS A LOS OBJETIVOS;

a)    Genéricas: aquellas que aseguran la adquisición de destrezas y conocimientos ocupacionales , comportamientos asociados con desempeños de habilidades para analizar, interpretar, organizar, negociar, etc.(Obj 4, 5 y 6) (específicos 1, 2, 3 y 5)

b)    Básicas: capacidades elementales que deberán mostrar los alumnos, como conocimientos de índole básica (lectura, redacción, aritmética, etcétera).(Obj 4 y 5) (Oj. Transversal 4) (específicos 1 y 3)

c)    Interpersonales, organizacionales o sociales: las que permiten mantener relaciones humanas con fluidez, trabajar en equipo y comunicarse en general.(Oj 5, 8 y9) (Oj. Transversal 1) (específicos 1, 3 y 5)

d)    Técnicas o específicas: aquellos comportamientos de índole técnica vinculados a un lenguaje técnico y habilidad específica. (Obj 1, 3 y 5) (Oj. Transversal 4) (específicos 3)

e)    Sistémicas: aquellas que permiten aproximarse a la realidad en su complejidad de relaciones y no como un conjunto de hechos aislados.(Obj 1, 5 y 7) (Oj. Transversal 5 y 6) (específicos 2)

f)     Tecnológicas: las que facultan el conocimiento y uso de tecnologías usuales.(Obj 2) (Oj. Transversal 2) (específicos 3)

g)    Intelectuales: incluyen comprensión de entornos y procesos, concentración, y resolución de problemas. .(Obj 4 y 5) (específicos 1, 2 y 5)

 

 

 

OBJETIVOS VINCULADOS AL PATRIMONIO HISTORICO CASTELLANO LEONES Y AL PATRIMONIO HISTORICO NICARAGÜENSE;

Conocimiento de cultura autóctona; a lo largo del proyecto el alumno analizará su patrimonio histórico junto al patrimonio del otro país. Intentará transmitir en todas las actividades esa cultura autóctona, potenciando en el alumno la autoestima con respecto a su región.

Conocimiento de temporadas históricas dentro de su entorno; El alumno encontrará a lo largo del desarrollo de actividades la conexión histórica entre los dos países participantes.

Vinculación del patrimonio histórico del colegio asociado, dentro de la comunidad económica; El alumno analizará las similitudes de su comunidad con la historia y cultura del país con el que se ha desarrollado el intercambio.

 

PRACTICA DESARROLLADA EN EL COLEGIO ESPAÑOL

ACTIVIDADES PLANTEADAS RESPECTO A LA MEJORA EN LAS CLASES DE EDUCACION FISICA.

 

Durante el final del curso 2013/14 el Colegio Aurelio Gómez Escolar analizará el problema de la falta de recursos por parte de la Escuela de Cristal y guiados por un taller de ahorro impartido por Valores de Futuro, organizarán por una parte un sistema de generar recursos fabricando y vendiendo velas, pulseras y flores en la feria de emprendedores (24 de mayo), beneficios que se destinarán a la Escuela de Cristal y por otro lado desarrollarán videos en los que tratarán de guiar a la Escuela de Cristal en el desarrollo de sus clases de educación física.

 

 

 

 

 

PRACTICA DESARROLLADA EN EL COLEGIO ESPAÑOL

CURSO 2014/15

.ACTIVIDADES PLANTEADAS RESPECTO A LA MEJORA EN LAS CLASES DE EDUCACION FISICA.

 

Durante los meses de julio y agosto la comunicación entre centros queda restringida a coordinadores de centros. No obstante el colegio nicaragüense desarrollará un plan estratégico donde estructurará sus clases, intentará dotarlas al máximo con útiles deportivos que fabricará con recursos propios, materiales de reciclaje y el apoyo económico del colegio español. Publicara en el blog sus resultados y al comenzar el curso 2014/15 el centro español revisará la actuación y corregirá, siempre buscando una crítica constructiva.

 

 

 

 

PRACTICA DESARROLLADA EN EL COLEGIO NICARAGÜENSE CURSO 2014

ACTIVIDADES PLANTEADAS RESPECTO A LA MEJORA EN LAS CLASES DE EDUCACION FISICA.

 

Durante el final del curso 2013/14 el Colegio de Cristal desarrollará un taller de ahorro y organizarán un sistema de ahorro y aprovechamiento máximo de recursos. Estudiará las posibilidades de elaboración de materiales propuestos por el colegio español y publicará en el blog su corrección y mejora en la propuesta.

 

PRACTICA DESARROLLADA EN EL COLEGIO NICARAGÜENSE CURSO 2015

ACTIVIDADES PLANTEADAS RESPECTO A LA MEJORA EN LAS CLASES DE EDUCACION FISICA.

Durante los meses de enero y febrero la comunicación entre centros queda restringida a coordinadores de centros. No obstante el colegio español desarrollará un plan evaluador de resultados obtenidos por el centro nicaragüense, revisando su mejora en clases de educación física y los gastos efectuados. La escuela de Cristal, a su regreso al curso analizará las mejoras planteadas por el colegio español, poniéndola en práctica si son posibles y están bien estructuradas.

 

 

 

 

MATERIALES;

Tecnologías de edición de video, grabación, conexión a red, edición de iDVD, Skype y Facebook.

Materiales para desarrollar los diversos talleres manuales; cera, latas  recicladas, gomas para elaborar pulseras, mechas para vela, pintura, pinceles, estearina, colorantes, aromatizantes, cola, papel de diario y papel de embalar. Papeles y cartones para publicitar el producto fabricado.

Material de reciclaje para desarrollar herramientas de educación física, así como materiales para su elaboración. Herramientas propias de la asignatura como malabares, cintas, pelotas, balones, zancos…

Materiales para desarrollar prácticas asociada a la cultura gastronómica de cada país. Uvas, harina, levaduras, leche de oveja, cuajo, fermentos y sal en el colegio español y harina de maíz, leche y cuajo en el nicaragüense.

 

 

 

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Inicialmente se da a conocer al alumnado el centro colaborador, tratando de establecer algún tipo de contacto audiovisual y mostrando algún video publicado para metalizar al alumnado del centro colaborador.

    1.-  Taller de ahorro.

Se desarrollará el taller de ahorro, de Valores de Futuro, en el que José Angel Martínez Toribio, voluntario de Valores, desarrollara conceptos asociados con el ahorro y mostrará procedimientos aplicados para fomentar el ahorro entre alumnos.

Los alumnos españoles desarrollaran un plan de ahorro planificando la elaboración de pulseras de goma para venderlas. El capital inicial será financiado con capitales de los propios alumnos y una vez generado un beneficio con las ventas, servirá para reintegrar ese capital inicial y financiar los materiales destinado a la fabricación de objetos en la feria de emprendedores.

Una vez estructurado un plan de ahorro el proyecto se desarrolla en dos fases; explicación del colegio español al colegio portugués sobre la elaboración de materiales (usando materiales de reciclaje) destinados al aula de educación física y por otro lado obtención de recursos económicos, para enviarlos al Colegio de Cristal a fin de que puedan iniciar estos materiales y para ello el centro español participará en la feria de emprendedores organizada por la Fundación Caja de Burgos.

   2.- Organización del aula de educación física.

Desde el centro español elaborarán una serie de vídeos, en los cuales se documenta la fabricación de objetos,  materiales (fundamentalmente de reciclaje) y normas de los juegos y actividades a desarrollar con ellos. El fin es ayudar a desarrollar esta asignatura al colegio nicaragüense.

Dentro de estos vídeos se incluirán explicaciones de algunas actividades desarrolladas también con materiales de reciclaje, fomentando de esta forma el espíritu de ahorro y consumo coherente en el alumnado.

   3.-  Feria de emprendedores.

A partir de una serie de materiales didácticos dirigidos tanto a los alumnos como al profesorado, y tras un primer contacto con los conceptos básicos relacionados con el mundo de la empresa, los alumnos comienzan a poner los cimientos de su propia cooperativa, mediante la aportación de un capital inicial, la elección de sus representantes, la aprobación de sus estatutos y la cumplimentación de los trámites administrativos necesarios para que la sociedad comience a desarrollar su actividad. Se plantea como un juego en el que se ponen sobre el tapete cuestiones como la asunción de responsabilidades, la innovación, la autonomía, la ética, la toma de decisiones, la planificación, el liderazgo, la cooperación, la solidaridad y el respeto a las normas.

En pasos posteriores los cooperativistas se reparten las distintas funciones y responsabilidades dentro de la empresa y abordan aspectos contables como previsión de ingresos y gastos y la solicitud de un préstamo para fabricar su producto.

El programa culminará el sábado 24 de mayo con la celebración de una feria en el paseo Marceliano Santamaría (Burgos), en la que cada cooperativa instalará un expositor y pondrá a la venta sus productos.

   4.- Desarrollo del aula por parte del Colegio de Cristal.

Una vez concluido la feria y en previsión de beneficios parte de estos,  se donarán al colegio nicaragüense a fin de que puedan iniciar los objetos para la asignatura de educación física. Una vez desarrollado estos objetos los usarán y probarán, enviando un video resumen al centro español en el que evalúen los talleres desarrollados.